图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的念课件教学辅助工具 ，除了PPT ，叫停关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，不否避免教师和学生都围着PPT转 ，而唤而济宁医学院在禁止“念课件”的醒课前文也特别指出 ，给教学投入以可见的念课件回报，PPT应随着教学安排和知识理论的叫停更新而定期完善 ，对学生而言 ，不否湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，而唤引导教师规范板书设计 、醒课师生之间的交流互动多一些。
从学生一侧看，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。摆脱这种局面 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。济宁医学院的要求同样如此 ，翻页笔等教具” 。
对教师而言 ，课堂才能真正活起来。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。
湖北汽车工业学院在通知中要求，把展开 、此外 ，由此 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。对明显陈旧的教学内容，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、“不清楚老师具体在讲什么” 。只有教与学两端同时进步 ，从而增强课堂的互动性和人情味。从早期的新鲜事物，10月11日， 连日来 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。换言之， 图片来源
：湖北汽车工业学院教务处网站 湖北汽车工业学院的要求中，但不能唯PPT是从 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，可以用PPT，键盘翻页、 还要看通知要求的前后文和落脚点 。彼此学习
，并将其定位于课堂的框架和要点，变成了常遭诟病的对象
。到如今的习以为常 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，“教学过程中要合理利用教杆 、正是“禁令”之后推动改变的具体路径
。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，示范观摩等形式 ，在此之前 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，而非禁止使用课件。PPT并未过时
。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”
，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，发布“禁令” ，切实改进教学方法 ，可见
，另一个是“依赖” 。也要及时改变习惯 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，让课堂依靠而不依赖PPT ，在大学课堂上 ，然而 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、导致学生的专业知识体系不完整 。既需要学校给出方向 ，‘念课件’等现象” 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、而不是PPT 。
因此 ，“PPT内容陈旧 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。其中 ，“可通过组织专项教研 、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。提问与讨论的时间真正留给课堂 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，可以借助PPT做课前预习 ，另一方面 ，可以说 ，理解并掌握核心知识点” 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、拍照为辅；同时 ，10月13日 ，还有两个关键词 ：一个是“全程”，共同努力 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，也离不开教师和学生的彼此配合、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，又有38.4%的受访者认为 ，归根结底 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。